Instituto Presbiteriano Vale do Tocantins
Curso: Ensino Fundamental
Disciplina: Ciências – Series 1º e 2º ano
Data: Tempo Previsto: 50 minutos
Professora :Marileide Gomes


Plano de Aula de Ciências

Tema: Lixo

Objetivo Geral:

Conscientizar os alunos da problemática do lixo no mundo.


Objetivo Especifico:

1º - Identificar os diferentes tipos de lixo e seu destino;
2º - Conscientizar os alunos da problemática do lixo domestico;

Estratégias

1) Ler o texto 1 – Tipos e o problema urbano na sala de aula.
2) Analisar os diferentes tipos de lixo e quais são produzidos pelos alunos em seu cotidiano;
3) Refletir juntamente com os alunos que uso dar ao lixo reciclável e orgânico produzido na escola;
4) Discutir os dados apresentados no texto sobre o lixo produzido por pessoa em um dia, comparando com a população nacional;
5) Fazer a leitura do texto 2 juntamente com os alunos – A coleta e o destino do lixo,
6) Salientar os pontos importantes do texto.
7) Realizar um resumo dos textos lidos no caderno.



Estrutura do conteúdo a ser trabalhado: Oralidade, leitura e escrita.

Encaminhamento metodológico: O conteúdo será trabalhado a partir de um vídeo sobre a produção de lixo no mundo. Serão expostos aos alunos fotos de vários ambientes poluídos, vários lixões que favorecem a poluição e a proliferação de doenças que ameaçam a nossa saúde, dos animais e do meio ambiente.. Em seguida será trabalhado sobre o destino correto do lixo para a não poluição, a importância da reciclagem e formas de reaproveitamento, onde será realizado o processo da reciclagem artesanal do papel, com a participação de todos os alunos.





Procedimentos de avaliação: Através de desenhos

1º Reconhece situações de poluição;
2º Descreve com coerência o que realmente acontece com o lixo produzido;
3º Valoriza os cuidados com o lugar onde mora;
4º Observa o ambiente que convive especialmente em casa e na escola;
5º Manifesta atitude e interesse em ajudar e preservar o espaço em que vive;
6º Contribui para a limpeza, conservação e manutenção do ambiente que freqüenta.


Estratégia e recursos da aula:
Explanação e introdução do tema em sala de aula, através da leitura dos textos sugeridos;
Levar os alunos para assistir o vídeo;
Diálogo sobre o vídeo;
Realização de atividades através de desenhos livre sobre o tema abordado.




Recursos utilizados
 Computador;
 Data show;
 Folhas chamex;
 Coleção, lápis, borracha.
 Confecção de cartazes
 Som.


Conclusão: Desenvolver o tema sobre “O lixo” percebemos que precisamos incentivar os nossos educandos a criar um plano de coleta seletiva do lixo na escola, visando à reciclagem incluindo a campanha para conscientizar os colegas da importância de se jogar papéis na lata azul, plásticos na vermelha, metais na amarela e vidros na verde. Recipientes diferenciados devem comportar o material orgânico. A classe perceberá como é difícil mudar hábitos coletivos, mas terá uma oportunidade sem igual de exercer sua cidadania.

Instituto Presbiteriano Vale do Tocantins
Curso: Ensino Fundamental
Disciplina: Ciências – Series 1º e 2º ano
Data: Tempo Previsto: 50 minutos
Professora :Marileide Gomes


Plano de Aula de Ciências

Tema: Lixo

Objetivo Geral:

Conscientizar os alunos da problemática do lixo no mundo.


Objetivo Especifico:

1º - Identificar os diferentes tipos de lixo e seu destino;
2º - Conscientizar os alunos da problemática do lixo domestico;

Estratégias

1) Ler o texto 1 – Tipos e o problema urbano na sala de aula.
2) Analisar os diferentes tipos de lixo e quais são produzidos pelos alunos em seu cotidiano;
3) Refletir juntamente com os alunos que uso dar ao lixo reciclável e orgânico produzido na escola;
4) Discutir os dados apresentados no texto sobre o lixo produzido por pessoa em um dia, comparando com a população nacional;
5) Fazer a leitura do texto 2 juntamente com os alunos – A coleta e o destino do lixo,
6) Salientar os pontos importantes do texto.
7) Realizar um resumo dos textos lidos no caderno.



Estrutura do conteúdo a ser trabalhado: Oralidade, leitura e escrita.

Encaminhamento metodológico: O conteúdo será trabalhado a partir de um vídeo sobre a produção de lixo no mundo. Serão expostos aos alunos fotos de vários ambientes poluídos, vários lixões que favorecem a poluição e a proliferação de doenças que ameaçam a nossa saúde, dos animais e do meio ambiente.. Em seguida será trabalhado sobre o destino correto do lixo para a não poluição, a importância da reciclagem e formas de reaproveitamento, onde será realizado o processo da reciclagem artesanal do papel, com a participação de todos os alunos.





Procedimentos de avaliação: Através de desenhos

1º Reconhece situações de poluição;
2º Descreve com coerência o que realmente acontece com o lixo produzido;
3º Valoriza os cuidados com o lugar onde mora;
4º Observa o ambiente que convive especialmente em casa e na escola;
5º Manifesta atitude e interesse em ajudar e preservar o espaço em que vive;
6º Contribui para a limpeza, conservação e manutenção do ambiente que freqüenta.


Estratégia e recursos da aula:
Explanação e introdução do tema em sala de aula, através da leitura dos textos sugeridos;
Levar os alunos para assistir o vídeo;
Diálogo sobre o vídeo;
Realização de atividades através de desenhos livre sobre o tema abordado.




Recursos utilizados
 Computador;
 Data show;
 Folhas chamex;
 Coleção, lápis, borracha.
 Confecção de cartazes
 Som.


Conclusão: Desenvolver o tema sobre “O lixo” percebemos que precisamos incentivar os nossos educandos a criar um plano de coleta seletiva do lixo na escola, visando à reciclagem incluindo a campanha para conscientizar os colegas da importância de se jogar papéis na lata azul, plásticos na vermelha, metais na amarela e vidros na verde. Recipientes diferenciados devem comportar o material orgânico. A classe perceberá como é difícil mudar hábitos coletivos, mas terá uma oportunidade sem igual de exercer sua cidadania.

PLANO DE AULA CIÊNCIAS
Instituto Presbiteriano Vale do Tocantins
Curso: Ensino Fundamental
Disciplina: Ciências. Série: 1º,
Data: Tempo previsto: 40minutos

Professora: Marileide Gomes

Tema: Preservação do Meio Ambiente.

Objetivo Geral: Estimular hábitos corretos, preservação e conservação dos bens naturais.

Objetivo Específico:
1º Perceber as conseqüências que nossos atos causam ao meio ambiente;
2º Ampliar os conhecimentos sobre a natureza;
3º Organizar os conhecimentos e reconhecer o que causa danos ao meio ambiente;
4º Valorizar a preservação dos rios, das matas e dos recursos naturais;
5º Descrever situações conhecidas de poluição e reciclagem.

Estrutura do conteúdo a ser trabalhado: Oralidade, leitura.

Encaminhamento metodológico: O conteúdo será trabalhado a partir de um vídeo sobre a preservação do meio ambiente.. Será exposto aos alunos fotos de rios poluídos, desmatamentos, sendo abordado sobre a importância de manter os rios limpos favorecendo a nossa saúde, dos animais e do meio ambiente. Comentar sobre as conseqüências da poluição. Após será enfatizado também sobre a importância da água potável para a sobrevivência dos seres vivos em geral. Em seguida será trabalhado sobre o destino correto do lixo para a não poluição, a importância da reciclagem e formas de reaproveitamento, onde será realizado o processo da reciclagem artesanal do papel, com a participação de todos os alunos.

Procedimentos de avaliação: através de desenhos
1º Reconhece situações de poluição;
2º Descreve com coerência o que realmente acontece com o meio ambiente;
3º Valoriza os cuidados com o meio ambiente;
4º Observa o ambiente que convive especialmente em casa e na escola;
5º Manifesta atitude e interesse em ajudar e preservar o meio ambiente:
6º Contribui para a limpeza, conservação e manutenção do ambiente que freqüenta.

Estratégia e recursos da aula:
Explanação e introdução do tema em sala de aula;
Levar os alunos para assistir o vídeo ;
Diálogo sobre o vídeo;
Realização de atividades através de desenhos livre sobre o tema abordado.


Rec

Plano de aula

PLANO DE AULA CIÊNCIAS
Instituto Presbiteriano Vale do TocantinsCurso: Ensino FundamentalDisciplina: Ciências. Série: 1º,2º anosData: Tempo previsto: 40minutosProfessores: Odirene, MarileideTema: Preservação do Meio Ambiente.Objetivo Geral: Estimular hábitos corretos, preservação e conservação dos bens naturais.Objetivo Específico:1º Perceber as conseqüências que nossos atos causam ao meio ambiente;2º Ampliar os conhecimentos sobre a natureza;3º Organizar os conhecimentos e reconhecer o que causa danos ao meio ambiente;4º Valorizar a preservação dos rios, das matas e dos recursos naturais;5º Descrever situações conhecidas de poluição e reciclagem.Estrutura do conteúdo a ser trabalhado: Oralidade, leitura.Encaminhamento metodológico: O conteúdo será trabalhado a partir de um vídeo sobre a preservação do meio ambiente.. Será exposto aos alunos fotos de rios poluídos, desmatamentos, sendo abordado sobre a importância de manter os rios limpos favorecendo a nossa saúde, dos animais e do meio ambiente. Comentar sobre as conseqüências da poluição. Após será enfatizado também sobre a importância da água potável para a sobrevivência dos seres vivos em geral. Em seguida será trabalhado sobre o destino correto do lixo para a não poluição, a importância da reciclagem e formas de reaproveitamento, onde será realizado o processo da reciclagem artesanal do papel, com a participação de todos os alunos.
Procedimentos de avaliação: através de desenhos1º Reconhece situações de poluição;2º Descreve com coerência o que realmente acontece com o meio ambiente;3º Valoriza os cuidados com o meio ambiente;4º Observa o ambiente que convive especialmente em casa e na escola;5º Manifesta atitude e interesse em ajudar e preservar o meio ambiente:6º Contribui para a limpeza, conservação e manutenção do ambiente que freqüenta.Estratégia e recursos da aula:
Explanação e introdução do tema em sala de aula;
Levar os alunos para assistir o vídeo ;
Diálogo sobre o vídeo;
Realização de atividades através de desenhos livre sobre o tema abordado.

Recursos utilizados
v Computador;
v Data show;
v Folhas chamex;
v Coleção,lápis, borracha
v Confecção de cartazes
v
Conclusão:

Desenvolver o tema meio ambiente com os alunos do 1º ciclo tem nos possibilitado perceber o quanto é importante o desenvolvimento de um trabalho interdisciplinar,proporcionando um desenvolvimento de uma consciência critica de vários problemas que afetam o nosso meio.
Os resultados obtidos foram. Os alunos já se reconhecem com partes integrantes do meio ambiente. Isso é possível perceber no contexto da sala de aula e da escola, pois há u ma preocupação em mantê-los limpos, organizados e bem cuidados.

HIPERTEXTO

Ao longo da história da humanidade a maioria dos registros feitos, em se tratando de narrativa textual, foram em forma de meta narrativas, que são as narrativas retóricas e lineares, com classificações hierárquicas e de forma que a leitura não é feita baseada em associações, como acontece no hipertexto. Tanto em registros religiosos quanto em livros didáticos a narrativa segue uma temporalidade linear, do mais antigo ao recente, de acontecimentos subseqüentes por períodos históricos, e por outros fatores próprios do projeto da modernidade. Porém no mundo contemporâneo nos deparamos com o excesso de informações e a urgência de seleção dessas informações. A estrutura de uma narrativa hipertextual vem permitir melhor desempenho nesta seleção de informações.
O termo hipertexto foi criado por Theodore Nelson, na década de sessenta, para denominar a forma de escrita/leitura não linear na informática, pelo sistema “Xanadu”. Até então a idéia de hipertextualidade havia sido apenas manifestada pelo matemático e físico Vannevar Bush através do dispositivo “Memex”.
O hipertexto está relacionado à própria evolução da tecnologia computacional quando a interação passa à interatividade, em que o computador deixa de ser binário, rígido e centralizador, para oferecer ao usuário interfaces interativas. O termo interativo já pertencia ao campo das artes quando se propunha intervenção do/com apreciador, no entanto o termo interatividade passa a se associar a sistemas da informática, por fazer um contraponto à leitura/escrita das metanarrativas.
O hipertexto vem auxiliar o ser humano na questão da aquisição e assimilação do conhecimento, pois tal como o cérebro humano, ele não possui uma estrutura hierárquica e linear, sua característica é a capilaridade, ou melhor, uma forma de organização em rede. Ao acessarmos um ponto determinado de um hipertexto, conseqüentemente, outros que estão interligados também são acessados, no grau de interatividade que necessitamos.